Neuroéducation

Hattie dénonce le fait qu’en éducation, sous prétexte que chaque apprenant est différent, on ignore les résultats de recherches indiquant des pistes pour soutenir l’apprentissage.

Il a réalisé une méta-analyse (rassembler et analyser de façon très rigoureuse les résultats d’un nombre important d’études traitant d’un sujet commun) synthétisant plus de 50 000 études en éducation (près d’un milliard d’étudiants).

Eric Gaspar, à l’origine de Neurosup,  s’inspirant de quelques constats des neurosciences propose quelques pistes :
Le cerveau stocke facilement l’information mais il l’efface tout aussi facilement (plasticité cérébrale) et il existe trois types de mémoire entre lesquelles le cerveau fait des aller-retours : mémoire sensorielle (stockage < 1s), mémoire de travail (quelques secondes, quelques minutes et ne peut accueillir que +/- 7 informations isolées) et mémoire à long terme (jusqu'à des années).

Depuis quelques années, les neurosciences s’attaquent à l’Education.

Les travaux de Steve Masson, ou d’autres comme Stanislas Dehaene, sont éclairants quant à la compréhension du fonctionnement de base du cerveau. En tant qu’enseignants, nous ne pouvons ignorer ces recherches et les adaptations qui en découlent dans notre enseignement !

La recherche nous apprend que les exercices de « drill » peuvent améliorer les performances des élèves du secondaire (l’efficacité reste à démontrer au primaire) mais leur efficacité est liée à la manière dont ils sont dispensés !

Ainsi, ces exercices de « drill » doivent :

• ne pas être trop nombreux;
• être de difficultés croissantes;
• être accessibles à l’élève pour éviter tout découragement;
• être dispensés le jour-même en classe puis espacés dans le temps (au minimum 4-5 jours après la première séance);
• être régulièrement travaillés jusqu’à l’évaluation finale;
• être liés aux connaissances antérieures de l’élève;
• se baser sur une synthèse personnelle des notions vues en classe, garante de l’efficacité de l’apprentissage permettant une réorganisation des connaissances et une meilleure mémorisation.

Source : http://psi.sagepub.com/content/14/1/4