Recommandations pour la classe issues de la recherche sur la charge cognitive

La théorie de la charge cognitive a émis un certain nombre de recommandations concernant des techniques d’enseignement directement transférables à la classe.

Effet d’exemple travaillé

Un «exemple travaillé» est un problème qui a déjà été résolu par l’enseignant et présenté à l’apprenant, chaque étape étant entièrement expliquée et clairement montrée.

L’«Effet d’exemple travaillé» montre que les apprenants, qui reçoivent des exemples travaillés pour étudier, ont un meilleur rendement lors des tests ultérieurs que les apprenants qui sont tenus de résoudre eux-mêmes des problèmes équivalents (Carroll 1994; Cooper & Sweller 1987; Sweller & Cooper 1985).

La raison, selon la théorie de la charge cognitive, en est que la résolution de problèmes non guidés est difficile pour la mémoire de travail, inhibant la capacité de l’apprenant à transférer l’information dans sa mémoire à long terme. L’apprenant peut effectivement résoudre le problème, mais parce que leur mémoire de travail est surchargée, il ne se souvient pas de la règle qui lui permettrait de résoudre rapidement le même problème à l’avenir.

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Connaître les neuromythes pour mieux enseigner

Le Préca (http://www.preca.ca/) organise des webinaires concernant l’éducation.

Récemment, ils en ont programmé un sur les neuromythes en éducation : connaître les neuromythes pour mieux enseigner par Steve Masson.

La présentation est également disponible au format PDF : http://www.preca.ca/wp-content/uploads/2017/04/PPT_Webinaire_Les_neuromythes.pdf

Ainsi qu’une inforgraphie : https://magic.piktochart.com/output/21840649-les-neuromythes

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Améliorer les résultats en mathématiques : les apports de la neuroéducation et de la méta-analyse de Hattie

Le constat est simple et évident, depuis l’institutionnalisation des évaluations externes, certificatives ou non, les résultats des étudiants francophones en mathématiques sont catastrophiques !

Une fois le constant posé, que pouvons-nous y faire en tant qu’enseignant ?

Au gré de mes lectures, je vais tenter de relever les suggestions des uns et des autres.

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