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Ma classe : novembre, les évaluations

Dans cette série « Ma classe », je vous ai déjà présenté :

En ce mois de novembre, voici quelques informations sur les évaluations.

Mon objectif est d’adopter des pratiques d’évaluation efficaces pour répondre à quatre objectifs :

  • améliorer l’apprentissage et le rendement des élèves;
  • améliorer la planification du programme et la gestion des évaluations;
  • faire participer activement les élèves au processus d’évaluation;
  • assurer une communication claire et efficace des résultats.
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Ma classe : septembre, la mise en place

Après six années comme formateur TICEs ou Conseiller Pédagogique en Mathématiques, je me suis interrogé sur ce que m’avait apporté cette expérience et sur ce que j’allais pouvoir utiliser en classe.

L’apport le plus important provient de mes lectures et, c’est celui d’opter pour une pédagogie explicite à la lumière des résultats avec les élèves en difficulté. Il est donc nécessaire d’adapter tant la classe et sa structure, que le matériel dans son ensemble.

Le local :

Ma classe doit pouvoir accueillir 24 élèves au maximum (norme au premier degré de l’enseignement secondaire Wallonie-Bruxelles), j’ai donc disposé les bancs existants en six îlots de 4 places. J’y dispose d’une connexion Wi-Fi, d’un Tableau Blanc Intelligent, d’un PC (bien que je préfère utiliser le mien), d’une caméra (elle me permet de mettre en avant, rapidement sans avoir à recopier, le travail d’un groupe ou d’un élève) et d’un tableau blanc.

Cette disposition me permet de circuler aisément dans la classe.

J’envisage de décorer le mur de droite avec une frise (www.mathkang.org/catalogue/frisechrono.html).

Le cours et les évaluations :

Mes collègues ont choisi, voici deux ans, d’utiliser Actimath à l’Infini, collection à laquelle je participe.

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Plickers en mathématiques

Plickers (https://www.plickers.com/) est une application (App storer ou Android) permettant d’interroger les élèves.

Le principe est relativement simple :

  • via www.plickers.com, l’enseignant prépare une série de question (choix multiple ou vrai/faux);
  • chaque élève dispose d’un code (type QR code mais simplifié dont l’aspect est unique pour chaque élève) lui permettant de répondre A, B, C ou D en fonction de son orientation;
  • avec une tablette ou un smarphone, l’enseignant scanne à distance ces étiquettes (voir photo);
  • les résultats sont affichés sur www.plickers.com.

Voici un lien vers l’excellent tutoriel de l’AC Nantes : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/medias/fichier/tutoriel-plickers_1431034243701-pdf

J’avais déjà utilisé cette solution mais il y manquait la possibilité d’écrire des formules mathématiques. L’astuce suivante vous permettra maintenant d’en ajouter :

Vous pouvez maintenant utiliser Latex dans les formulaires. Il vous suffit d’écrire la formule entre les balises [; et ;].

Pour ma part, je vais utiliser Plickers en classe pour réaliser des évaluations « minutes » me permettant d’interroger les élèves sur les savoirs, avoir un avis rapide sur une question posée, etc.

N’hésitez pas à me contacter si vous rencontrez des difficultés.

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